一段芝士文，好词好句好段汇聚70句，
先说课本
1.教材介绍
这门课是九年义务教育版的三年级。
根据新课程标准的阶段目标要求和本课程的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课程的教学目标。
2.教学目标
1)认识12个汉字，掌握多音字“出、少”的意义和用法。
2).快速默读课文，找出围绕蚂蚁船长言行的关键信息，说出你喜欢蚂蚁船长的原因。
3).学习蚂蚁队长的优秀品质:以身作则，平等待人，关爱弱者。
3.教学重点:
1).认识12个汉字。
2).快速默读课文，找出围绕蚂蚁船长言行的关键信息，说出你喜欢蚂蚁船长的原因。
4.教学难点:
学习蚂蚁船长以身作则、平等待人、关爱弱者的优秀品质。
第二，教学方法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解这节课的教学内容，结合初三学生的实际阅读情况，我主要采用朗读、讨论、探究等教学方法。运用现代教学手段，学生积极参与教学活动，乐于学习，勤于思考。然后，在学习方式上，新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。所以我把主动权还给学生。通过独立角色阅读、合作交流、讨论探究等。并且想要
第三，谈谈教学过程
围绕以上教学目标、重点和难点，我将从以下几个方面来涵盖这节课的教学过程。
首先，创设情景，引入新课。
1.同学们，你们见过蚂蚁吗？谁能告诉我你看到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一种活动？(课件展示1)蚂蚁的图片。
2.讲故事，引入话题。
3.在黑板上写字。一块奶酪(学生阅读项目)
(黑板上写着:一块奶酪)
二，听力和阅读感知
1.听范文朗读，画出生字，读出正确的读音，注意字体，想一想:蚂蚁做了什么？
2.学生在拼音的帮助下自己读课文，边读边把陌生的单词画圈。
第三，认读生词，读出正确的读音。
1.课文中有许多生词，其中一些很难。我想知道在阅读时你是否都知道它们？谁能读给大家听？
2.用新单词的名字显示要读的单词。认识单词中的新单词。
宣布一项诱人而有力的犯罪禁令。
惩罚、犹豫、跺脚、坚持
3.摆脱拼音，小组学生开展“蚂蚁搬运食物”活动。
4.读新单词，随机点击小蚂蚁把食物带回家。
第四，理解内容
带着感情读课文，思考:课文对一块奶酪说了什么？你喜欢课文中的蚂蚁船长吗？告诉我原因。
1.学生根据阅读成绩填写空。
正文的时候主要写了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的时候
2.出示问题，根据问题分组学习课文。
(1)蚁后队长宣布了什么纪律？
(2)蚂蚁队长遇到了什么问题？
(3)蚂蚁队长是如何处理难题的？
(4)最后的结果是什么？
第五，严格的纪律
1.蚂蚁队长宣布了什么纪律？
你知道蚂蚁纪律严明的哪些话？
前提:只贡献，不窃取。谁偷了他的嘴，谁就要受到惩罚。
2.场景展示:“如果偷嘴的是你呢？”“还是要受到惩罚。”这段对话是什么意思？
预设:纪律面前人人平等。
3.与文识字:掌握复音字的“位”。
4.朗读课文，表演蚂蚁分组宣布纪律的情节。
6.遇到困难
1.蚂蚁队长遇到了什么问题？
画一张图，读一读蚂蚁队长的困境。
2.念那句话:“扔掉可惜；你要趁机吃了，就得立下偷嘴的禁令。”说说你的理解。
预设:怕浪费，违反禁令。
3.群体交流:如果你是蚂蚁队长，这个时候你会怎么做？
学生畅所欲言。
4.面对这样一个难题，船长是怎么做的？
(1)同学们读了队长让大家休息的那句话，明白了大家之所以放下奶酪却不走开，是因为大家都在想这个“奶酪渣”。
(2)学生朗读队长让大家在草丛中休息的句子，揣摩队长的心思:他想干什么？
预设:队长想吃“奶酪渣”，但不想让人说他违纪。
5.用短文识字:掌握汉字“略”的含义和用法。
6.学生大声朗读蚂蚁队长让大家回来的那句话。想一想:蚂蚁船长想干什么？
抓住重点，实现蚂蚁队长的做法。
命令最年轻的蚂蚁吃奶酪渣，不仅表明了船长对食物的珍惜，也表明了船长对年轻美丽品质的珍惜。更重要的是，队长没有违反纪律。
7.你想想，人为什么要更努力？
预设:蚂蚁队长爱岗敬业，遵守纪律的精神鼓励着小蚂蚁们。
七。扩展和延伸
1.你喜欢蚂蚁船长吗？你从蚂蚁船长的行为中感受到了什么？
预设:蚂蚁队长严于律己，以身作则。
2.你这辈子见过蚂蚁队长这样的人吗？
学生自由交流。
3.想一想:当奶酪被成功搬进洞里时，大家会对蚂蚁船长说什么？
小组交流后学生发言。
文本内容分析:
一块奶酪是统编教材三年级上册第三单元的略读课文。这是一个情节生动、悬念迭起的童话:蚂蚁队长叫小蚂蚁搬运奶酪时，不小心扯下了奶酪的一角。最终，蚂蚁船长克服了偷嘴的欲望，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。
这节课有13个自然段落，按照事情的顺序讲。第1-3段，蚁后队长郑重宣布纪律，大家开始搬运食物。第4-12段说蚂蚁船长不小心扯下了奶酪的一角。他战胜了内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，从而以身作则。第13段讲述了这个故事。结果大家都更卖力了，奶酪很快就被搬进了洞里。
文字生动地描绘了蚂蚁船长的语言、动作和心理，给人留下了深刻的印象。此外，对小蚂蚁的语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
学习情况分析:
进入三年级，学生有了一定的自主阅读能力，不用指读，不用唱读。之前学生学过三篇略读课文，不知道，我要问，听，秋天的声音，会很好。他们对略读课文有了初步的练习，了解了略读课文的学习要求，基本掌握了默读的方法，初步具备了独立默读的能力，能够边默读边思考，初步理解了课文的内容。
教学目标:
1.认识“玄、诱”等10个生词，准确读出“楚、邵”等复音词。
2.默读课文，理解课文大意，根据课文内容对《蚂蚁队长》做一个简单的评价。
教学重点:
1.默读课文，按照事物的发展顺序整理课文的主要内容。
2.能够对蚂蚁队长做一个简单的评价，并结合课文内容说明你的理由。
教学难点:
能够对蚂蚁队长做一个简单的评价，并结合课文内容说明你的理由。
教学过程:
一、引入对话，引起疑惑。
1.板书，一起读。问题:二年级时我们学了哪个关于奶酪的故事？
没错，在《狐狸分奶酪》的故事里，为了从小熊兄弟那里骗走这块美味的奶酪，狐狸真的是用尽了浑身解数！
2.老师指导:奶酪是什么味道？让我们一起来品尝吧。
展示句子:
①奶酪太诱人了！端着，别说吃，就是闻一下，就流口水(t m: ng)。
②他低下头，嗅了嗅(XIU)那点奶酪渣。味道好极了！
引导学生大声朗读，感受奶酪的美味。
3.引起怀疑和兴趣:小蚂蚁看到这么香的奶酪会想什么，做什么？让我们一起来寻找文中的答案吧！
二，初读课文，整体感知
1.明确要求，自学课文。
(1)老师指导:这是一篇略读课文，课文前面有学习提示。请大家自由阅读，看看提示里对我们提出了什么样的学习要求。
(2)关注学习提示，明确自学要求:
第一遍，自由朗读课文。借助拼音，读出正确的读音，通读课文。
第二遍，完成“学习小贴士”的第一个要求:默读课文，思考课文讲述了一块奶酪的什么。
(3)学生按要求自学。
2.学习单词。
(1)阅读含有生词的单词和句子。
宣(xuān)布？？引诱(Y2U)人？？犹豫(余)？？跺脚
在(ch？)罚？？休息一会儿
①小蚂蚁嘴里含着它。如果他们不趁机舔一下(ti m: n)，那他们的Yi (y)力和纪律性(qi)有多强！
②盯着掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想:扔掉可惜；趁机吃了它，犯(f an)偷嘴(j n)的禁令。我该怎么办？
③当它们再次聚集(jù)在奶酪旁边时，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁:“这一点奶酪渣是刚才掉的。丢了真可惜。吃了它！”
(2)小组交流，自记生词。
如:熟词加一加:诱=词旁词+秀；戳=旁边的脚+花；等一下。
(3)多音字“出”“少”按字设置。
展示“楚”两种读音的词典意义，引导学生发现“楚”在“惩罚、治疗”等词中读作chǔ；用“别处，各处”等词读chù。
强调一下“稍微”在“稍息”中读作shào，换句话说就是shāo。
3.梳理
