在字典中查找60个手写摘录
这学期已经过去了一大半，期中质检也圆满落下帷幕。看完学生的回答，思考学生的得失，反思自己的教学，对比同级别另一个班的成绩，更深刻地认识到自己的不足:
1.光写是不够的。试卷上有大量的乱涂乱画，书写有紊乱。
2.提质补差工作不到位。第一，五个同学距离80分只有一两分，需要补差价；第二，写作水平有待提高。这个写作要求:介绍影视的精彩片段。学生写作时多复述影视内容，需要个别辅导，互相帮助。
3.知识贫乏。第一，有一些学生没有掌握书名的用法；第二，提示在中间的时候，标点符号的使用不灵活。
4.学生阅读量不够。很多学生没有读过《爱丽丝梦游仙境》。
为了反思进步，我会在以后的教学旅途中更加努力，培养学生良好的习惯，掌握基础知识，引导学生好好学习，读好书，提高写作能力。
这次语文考试让我的老师和家长很失望，成绩让我很震惊。是的，我失败了。
总结失败的原因后，我们发现有很多。首先是学习态度不端正，课前预习不充分，每节课结束后不及时不全面，不会举一反三。思考问题时间长，导致写作时间不足。我实践少，做题经验少。
再者，就是课外书的阅读。读书太少导致写作文没有素材，词汇积累少，语言没有逻辑，文章很乱很弱。对历史和人文的了解很少，很多文章包括诗词都看不懂。导致大量课外文言文分数在考试中流失，阅读能力仍有待提高。
最后，也是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”，做题漫不经心，不审题意就盲目做题。不知道是不是中国人。所有科目都是如此。做完试卷后没有认真检查，导致出现了很多不该出现的错误，准确率低。以后做题一定要仔细，不能因为题简单就不管。学习是一个循环渐进的过程。只有打下坚实的基础，你才能在基础上有所提高。所以需要掌握之前的知识。
通过这次语文考试的总结，我更加了解自己的不足，知道自己的水平还远远落后。只有努力工作，我才能成功。
努力是一个我们再熟悉不过的词了，但这两个词足够一个人做一辈子，永远做不完。所以我应该珍惜时间，为我的目标而努力！
期中考试结束了。从孩子们的卷子来看，孩子们对基础知识的掌握不错，但阅读理解和写作能力较差。
试卷中失分较多的有三个问题:
1.读这个句子，给它添加一些单词。这个问题是考察孩子对多音字的掌握程度。但是很多孩子发音不准，错误严重。失分太可惜了。
2.根据文本填写空。因为平时默写少，孩子犯错多。我们必须加强听写。
3.阅读题要求孩子找出一段话的中心句和转折句。讲课的时候真的跟孩子说了，但是有的孩子上课不认真听讲，急于答题，所以没有仔细检查就答题出错了。我不怪孩子，但我再次提醒他们，上课一定要认真听讲。
4.作文题。他们没有认真研究题目，没有注意在作品中运用老师给的写作技巧和优美的文字，导致内容不具体。针对这种情况，我会提高写笔记和漂流日记的要求。对于一些还没有掌握如何展开材料的孩子，我会在自习课上挤出时间进行个别辅导，鼓励孩子和你分享自己的所见所闻所感。然后引导他把自己说的话写下来。
成绩都是过去，多反思才会进步。
本次考试共有39人参加，平均成绩80分。李世杰是唯一一个不及格的，只得了58分。五分。没错。成绩也是喜人的。上学期我接手的时候，班里平均分72，5个人不及格。张艳琴，一个以前从未考过的后进生，一次次进步，这次考了79分的好成绩。经过反复分析思考，本次考试成绩提高的原因如下:
第一，注重单词和句子的教学，创造良好的基础知识水平。
在我平时的教学中，要求学生能够读、说、理解和运用所学内容中需要掌握的单词、短语和句子。同时结合课文和习题，在综合训练中提高学生理解语言、积累语言、运用语言的综合素质。这样，在考试中，学生就可以轻松的把基础知识打通。当然，这离不开扎实做好每一节课，走好每一步。
第二，重视阅读教学，创造良好的阅读理解水平。
1.继续加强单词训练；
在阅读教学中，我仍然非常重视单词和短语的训练，引导学生有意识地运用查字典和联系上下文的方法，准确理解单词，运用联系上下文和生活实践的方法理解含义深刻的句子。除此之外，还要求学生在课内外通过背诵、摘抄和做读书笔记来积累单词和精彩的短语。这也是学生容易闯过基础知识关的原因之一。
2.注重朗读的指导和训练；
朗读是最频繁、最重要的阅读训练，也是理解文本内容、体验文本思想感情的主要方法。因此，在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留出充裕的时间来朗读课文，让学生在朗读的基础上进行理解。通过大声朗读来加深理解。一本书读一百遍，其意义不言而喻。同时，学生的阅读能力也在不断得到训练和提高。这样一来，阅读能力不用多说就提高了。
3.充分发挥学生学习的积极性和主动性。
在阅读教学中，我注重培养学生自身阅读理解能力的过程，经常注意发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文的思想内容，在自学实践中逐步提高理解能力。特别注重预习，充分引导学生进行课前预习，在提问的基础上提出有价值、有启发性的问题，引导学生在阅读中思考，让学生在启蒙以来的自学基础上组织讨论交流，让学生在合作中加深理解和体验，从而达到培养学生阅读能力的目的。
第三，勤于写作，做好作文。
上好口语交际课，培养学生的口语作文能力。
在平时的教学中，我非常重视安排的口语交际课。一般我都是从激发兴趣入手，激发交流的欲望，让学生围绕什么话题进行清晰的交流、讨论或辩论，尽可能让每个学生都积极参与，让每个人都得到锻炼的机会。双向或多向，即在交流中积极思考，可以提高学生的听、说、答的能力，尤其是课后的象征性问题，一个都不会错过。
2.勤于写作，夯实写作基础。
在作文教学中，我最初的想法是让学生理解作文的概念，带领学生进门，让学生每天和老师对话，说出自己的心声，想说什么内容就说什么内容。如果你写得连贯，你会称赞他们。如果一个词或句子写得好，你会在课堂上阅读它，评价它，表扬它，这将激发学生的欲望，使他们更有信心写作。然后进一步提高要求，写日记，写什么，不写什么，怎么写。多写多练，让学生轻松愉快地迈出作文的第一步，最后教给学生写作要求，让学生掌握一定的表达方法和写作特点，让学生轻松地闯过作文关。
第四，做好后进生的帮教工作。
对于班里的后进生，我先摸底，对后进生心中有数；然后和他们说话，做他们的好朋友，取得他们的信任；然后时不时的关注他们，抓住他们的闪光点，及时表扬他们，建立他们的自信心。逐渐让他们把想让我学的变成我想学的。并且在班里给他们找朋友，两人一组，让他们面红耳赤。
第五，搞好单元测试，借助激励机制，激发学生学习语文的兴趣。
及时检验命题，认真细致地批改试卷，然后根据不同程度的学生设置优秀奖和进步奖，把奖状贴在班里，激发学生的上进心。
教学中的缺点:
从整篇论文来看，教学中还存在一些不足，学生写作较差，需要改进。
未来措施:
1.做好学生的书写，让学生写出规范的字。
2.扬长避短，继续做好课堂教学，让学生在单词、单词、句子的积累和运用，阅读、理解和写作练习中上一层楼。
3.注意抓两头，促中间，让资优生更好，中等生更好，后进生更好。继续采用班里的激励机制，让每个学生都充满自信，班里就会形成良好的学风。
4.加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈谈自己的感受和体会，提高学生的语文表达能力。
总的来说，语文考的很差，不理想。这些是主要原因:
第一，平时上课做笔记，上课不完全参与，不仅学习吃力，而且效果不佳。以后上课举手回答问题，跟着老师思考问题。你可以课后补记笔记。只要你理解了这一课，你就会掌握它。
第二是实践不够。通常，学习结束后，练习结束后，这节课就结束了。之后就没有复习什么的了。快考试的时候看一眼就行了。以上几点很多也忘记了。以后多复习，学完再看重点和主题。在我脑海深处。
第三是复习没能抓住重点。每次考试复习都是泛泛的看主题，对一些句子和单词的理解并没有欣赏透彻。甚至连作者对每一课的简要介绍都要记住。这个考试就是作者没写。考试复习时一定要抓住讲稿中的重点，然后对照点击的错题进行复习，效果会好很多。
应该说这篇论文的问题不算太多，但是问题太草率和谦虚了，基本上都是半错，就是回答的不完整，而且总是有点短，所以以后你要完整的回答问题，认真的看问题。
下次考试尽量做到这几点，更不用说全部了。只要你努力改正这些错误，在考试中更加认真，你会取得比这次更大的进步。
这次期中考试，六年级共有31人参加考试。全班总分2631.8，平均分84.90，及格率100%。其中优秀6人，优秀率19.4%，良好23人，优良率74.2%，合格2人。
通过对试卷的分析，本次考试主要存在以下问题:
1.在单词和短语方面，一些学生对生词的字形、读音和意义没有把握，对相近单词的用法也没有把握，以至于选音失误，找错字。另外，在字典查找中，学生写单词查找方法时大写字母不规范。
2.修改病句的错误率较高，学生不能正确区
