【朱自清春季教案教学设计】朱自清背部教学设计
[教学目标]
1.掌握文中重点句子的作用和情感。
2.整体感知文本内容，体会简单语言中蕴含的丰富情感。
3.感受这篇文章表达的父子深情。
【教学重难点】
1.通过人物的细节描写，体会文章中父子的深厚感情。
2.品味朴实无华的语言，体会深刻的含义。
3.注意作者的心理变化，从父子的表现来比较。
【教学方法】1。介绍方法。2.解读方法。
【教学过程】导入新课，讲述作者及写作背景，讲单词，讲解课文，概括段落大意，总结全文。
[教学过程]
第一节课
第一，新课程的引入
同学们，请打开课本第60页。今天，我们就来学习一下朱自清的这篇散文《背影》。
黑板上写着:朱自清在后面
二。作者简介
简单介绍一下朱自清的相关情况。
设计:七年级的时候我们学过他写的一篇非常优美的散文《春》，应该对作者有所了解。请看课文的注释。下面是朱自清的相关资料。朱自清，原名朱姿桦，名秋实，江苏扬州人。他是中国著名的散文家、诗人、学者和民主斗士。他一生写了26种诗歌、散文、评论和学术研究，约200万字。《背影》是他的散文代表作之一，大部分文章收录在《朱自清全集》中。
这本书写于1925年，作者是一位28岁的清华大学教师。“那个冬天”是指1917年的冬天。
第三，生词和短语，清除阅读障碍。
交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)哀(sāng)狼(láng)占便宜(jí) su (sù) su (sù) diǎn (di m: n)质(chāi)富(fù)闲(
勾(gūu)、留(liú)、挑(ji m: n)、拌(chān)、盘(pán)、山(shān)
四。文本的解释
按段落顺序解释课文。
1.第一自然段
这两句话说明了作者写作的原因，用一句“最难忘”展现了父亲的“背影”，给“我”留下了深刻的印象，显示了“背影”的非凡意义。
问:为什么父亲的背影「最难忘」？
明确:这里是作者为了吸引读者继续读下去而设置的悬念。
问:正文标题回，这里第一段提到回。这种写作手法叫什么？
清晰:这种写作技巧叫做“开门见山，从一个点开始”。指出这是一个难忘的背影。
板书:第一段:开篇点，难忘背影。
2.第二至第三自然段
问:“祸不单行”是指不幸的事情接连发生。作者在这里指的是什么东西？请在文中找出？
明确:“奶奶去世了，爸爸的差事也交了”。我奶奶去世了，我爸爸朱鸿钧是原徐州市烟酒局局长，被免职了。本文中的“祸不单行”指的就是这两件事。
第三段写了什么？
明确:主要描写惨淡的家庭状况。结合我刚才说的，祸不单行。这两段文字说明了作者当时的家境非常困难。而这在整个文本中起到了什么作用？这些都是悲哀的事情。作者写它们其实是为了渲染一种悲伤的气氛，所以这两段可以概括为“描写家境，渲染悲伤的气氛。”
板书:第2~3段:描述家境，渲染悲伤气氛。
3.第四至第五自然段
问:第四自然段，我写了父亲的心理变化过程，从不送我到决定送我。作者为什么故意写这个链接？
清晰:作者写这个只是为了强调一个父亲对他儿子的细心照顾。可以通过两个“反复”和两个“犹豫”表现出来。当时父亲急着找东西，在巨大的生存压力下，忧心忡忡，但儿子在他心目中高于一切，生怕他在路上出什么事，最后决定自己送儿子。
问:这一段出现了多少次“聪明”？请找出原文。
Clear:总共出现两次。父亲忙着和搬运工讨价还价的时候，“我”总觉得父亲说话不好听，非要打断自己。其实并不是我父亲说话不当。那确实是一个贫穷的家庭，但是作者当时并没有意识到他父亲的想法。现在想来，是我太不成熟，太自以为是，太心虚。这里的聪明就是讽刺。第二次“当时真聪明”，父亲让服务员好好照顾儿子。“我”嘲笑父亲的迂腐，认为他看透了这个世界。其实以我父亲的经历，怎么可能看不到这样的人情！只是“我”无法理解父亲当时的意图。这里的聪明也是讽刺，是作者对父亲关心的体现！我后悔没有理解我的父亲。
问题:在第4和第5段中，作者提到了多少次我的年龄？请查明。
明确:作者两次提到我的年龄，“其实我已经二十岁了”，“我是一个年纪比较大的人”。可见作者对父亲的举动并不理解，觉得没有必要。这正好呼应了刚才提到的两个聪明的后悔和自责，同时也从侧面反映了父亲对我的照顾无微不至。
总结:这两个自然段主要描述了父亲在为我送行时对我的细心呵护。我们可以把这两段话概括为“到车站送你，好好照顾你”。
板书:第4~5段:去车站送你，好好照顾你。
动词 （verb的缩写）这节课的总结
这节课主要学习了课文的1~5个自然段，讲了作者的相关情况，讲了写作的原因，也讲了课文各个层次的主要内容。在学习课文的过程中，会遇到很多生词。要求学生认真复习，掌握课文中的生词。
第二课时
首先，复习上节课的主要内容。
设计:上节课我们讲了第五段，同学们应该还记得。我们来复习一下昨天的主要内容。昨天我们讲了第一自然段写的是什么？还记得什么是板书吗？很好，那我们怎么总结第二自然段和第三自然段的内容呢？第四第五自然段呢？(在车站送行，小心翼翼)
板书:第一段:开篇点，难忘背影。
第2~3段:描写家境，渲染氛围。
第4~5段:车站送行，照顾好他们。
让我们继续这节课。请打开你的课本，看到课文的第六自然段，这是全文的重点段落。请一起读这一段。
二、文本解释
1.第6段
问:这一段主要讲什么？
明确:这个自然段主要描述了我在车站看到的父亲的两个背影。
问:这一段，你第一次看到自己的背影是在什么情况下？
明确:父亲去买橘子爬平台的时候。
问:作者如何描述这一点？
明确:先写我父亲的长相和衣着，“我父亲是个胖子”，“他戴着黑色的小布帽，黑色的大夹克，深蓝色的棉袍”，再写我父亲爬上讲台，这样可以更好地刻画我父亲爬上讲台的画面。
父亲被告知自己是个胖子，为后面爬平台铺路。
我父亲的着装是“头戴黑色小布帽，身穿黑色大夹克和深蓝色棉袍”。突出什么颜色？(黑)为什么突出黑色？(穿黑色衣服和他家里亲戚的死有关系。黑色给人一种压抑的感觉，是一种沉重的背！)
黑板上的字:沉重
然后作者描述了他父亲走路的姿势。作者用什么词来形容父亲走路的姿势？老师解释这个词的意思吗？作者为什么用“蹒跚”这个词？你能感受到作者当时的心情吗？(我步履蹒跚的父亲要过铁路，一不小心就会撞到。一定很让人担心！)这是一个令人咋舌的背影！
黑板上的书写:令人震惊
写完父亲的步履蹒跚，作者写了什么？这句话(父亲爬上讲台)用的是什么描写方法？(动作描述)作者用了哪些动词来形容父亲爬上讲台？(“爬”、“缩”、“斜”)为什么用“爬”而不用“抓”？(因为没什么可抓的，只能用手按住，然后需要力量才能“爬”上身体。而一个上了年纪的父亲，这种“攀比”是多么令人担忧啊！)用“缩水”这个词有什么好处？(“缩”字表示无处可蹬，双脚悬空空，让全身所有的力量都在手中。如果手掌支撑不住，就有摔倒的危险。此时此刻，我的儿子，我该多么紧张啊！)同样，“倾斜”这个词的使用也很巧妙。父亲身体比较胖，自然没有年轻人那么敏捷。他“略微向左倾斜，显示出他的努力。”“倾”字表示父亲虽然爬上讲台很困难，但他很努力。这是一个难背！
在黑板上写字:困难
让学生一起读这些句子，标出应该重读的单词。
问:作者看到这样的背影是什么反应？
清:“看到他的背影，我的眼泪都快流下来了。”作者被父亲深深感动，这是一种伟大的父爱。
问:你是什么时候看到这一段的第二回的？
清:父亲渐行渐远的时候我看到的。这是一个从近到远，从清晰可见到迷失的背影。
问:当作者看到父亲的背影慢慢从视线中消失，心里是一种什么样的感觉？
明确:作者流泪了，很感伤，后悔自己不能理解父亲。这是一种对逝去背影的追忆，其中蕴含着无尽的牵挂。
总结:这个自然段主要描述了我和父亲在车站离开时的情况。文章具体描述了父亲的两次背影，一次是去买橘子，一次是目送父亲离开。那么这一段的大意可以概括为“车站告别描绘背影”。
板书:第六段:车站告别，描绘背影。
2.第7段
让学生一起读第七段。
问:作者这次在《水晶之泪》中看到了父亲的背影。原因是什么？
明确:父亲在信中说“他去世的时期”已经到了身心俱疲的地步。作者忍不住泪流满面，想到父亲对自己和背影的诸多好处，于是在《水晶泪》中看到了这个背影。
总结:这一段描述了从浦口站出发后，作者看到了父亲的信，回忆起父亲的背影，表达了对父亲的思念。我们把这一段总结为“思念父亲，露出脊背”
