【背的教案】背的教案思考
这张很煽情，这张很有教育意义，这张很深情。所以我的教学目标定在对学生的情感引导和人性化教育上。
我依稀记得，在这篇课文的最后一节，同学们热泪盈眶，意味深长的沉默。依稀记得这堂课让我挺自豪的，好评如潮。然而今天，事与愿违。
上午，第一节在一班。我用音乐介绍了《父爱的高度》这首诗，找到了一个很好的朗诵学生。但是因为音乐太响，朗诵太低，介绍失败了。然后在听课文和朗读的过程中，我选的视频没有课文，学生看书看屏幕很麻烦。这个过程相当失败。因为情绪没有铺设到位，在分析文字的时候，语言特别干瘪，在父子嫌隙的时候，在《父亲》这首歌响起的时候，语言特别无力。学生根本不是我关注的重点。我知道在一班，我的背不行了。
我赶紧调整了PPT的逻辑关系，替换了新导入的。
二班是下午的第三节课。此时的学生已经经历了一天的劳累，已经没有新鲜感了。上课前，我做了一个小实验:把你生命中最重要的五个人写在一张纸上(很多孩子写的是父母兄弟姐妹)，然后把你认为不那么重要的划掉，直到最后一个。第三遍，有的孩子为了你去掉眼泪，第四遍，有的孩子直接喊能不能留两个！这个时候，我看孩子最后的“爱”，大多是他们的父母。这样，通过引入和播放《父亲》这首歌，孩子们可以很好地将自己对亲人的不舍和爱融入到歌词和MV中。
就这样，我很好地奠定了这篇文章的情感基调。在正式入文之前，学生可以把对父母的感情融入进去，这样就很容易把朱自清的话再分析一遍。
这节课之后，我对导入在教学中的重要作用有了更深的理解。尤其是在抒情散文中，我们能感受到她当时的感受是多么重要，甚至在她演奏之前。
