关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
语文是积累型学科，小岛老师也是反复强调了很多遍，日常的积累就是语文学习的真功夫。
不过还是有很多家长不知道具体积累什么，还有的同学也积累，背诵、书写、抄写积累，作文素材的积累，文学常识的积累，阅读的积累，可是花了时间和精力去学习，语文成绩似乎没有很大的进步。
日常积累的内容，对考试也没有什么帮助，一到语文考试，该不会的还是不会，所以很多家长对积累也不是很认同，认为语文学习就得有效。
阅读了三天课外书，家长需要马上看到阅读能力提高。
练了一个星期的书写，为什么字还这么丑？作文日记天天写，一到考试还是被扣10分，因为写跑题了……这些典型的语文学习，都是因为积累不够吗？家长关心的语文学习现象，其实很多不是积累不够，而是积累不对。
比如有的小学低年级的同学，做摘抄积累，成天抄写好词好句，成语、谚语、修辞手法，但是没什么用，碰到同类的题目，需要造句的题型，甚至是考试的时候，就是原文填空，不少同学也会写。
因为没有背诵积累，家长认为，还是积累少了，需要加大积累量。
学生在日常的语文学习过程中，抄抄写写，一本接着一本，如果遇到了耐心的家长，可能孩子唯一的进步就是书写速度快了，所以我们家长和老师都要思考，并不是一句：语文需要积累素材，就把做摘抄当成是积累素材的唯一方法，对于大部分基础能力一般的学生，缺少阅读积累的同学，想要做好摘抄练习，并且让摘抄练习对语文学习能力产生结果，还是需要先把语文书上的好词好句积累好，那么第一步，先跟小岛老师打开语文书。
1、正确运用动词、形容词 其实二年级的同学，就可以开始尝试积累好词好句了，这里说的摘抄和我们在高年级的摘抄是不一样的，初入二年级的同学，已经对书写、语文学习有了一定了解。
知道语文学习是什么样的？平时要学什么内容。
作为基础，好词好句是日常练习最多的作业。
不管是书面还是口头表达能力的练习，都离不开好词好句，所以家长们也应该关注低年级的学生，在语文积累这一块，应该从什么时候练起。
对二年级的同学，语文学习的能力标准是准确运用好词好句，能够辨析什么是好词好句，然后进行抄写和记录，最后是背诵和使用好词好句。
积累和摘抄是一个循序渐进的过程，并不是说我每天抄抄词语就是摘抄了，理解和使用才是练习的核心。
打开语文书，我们可以看到目录、课文，大部分二年级的同学，其实不了解自己的语文课本。
反正是上课使用的书，考试复习的资料，我跟着老师学就可以了。
这是很多同学的普遍心理，收到摘抄作业后，就急着去找课外书，甚至有的家长还会专门买一些摘抄专用的课外书，把积累好词好句当成是学习任务，用刷题的方法来练习，对基础不好的同学一点用都没有。
所以正确运用动词、形容词是我们在练习积累好词好句的唯一方法。
比如二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》，我们先在语文书上找出正确的动词，好句就是描写小蝌蚪的样子。
这些语文老师上课肯定讲过，所以打开语文书的第一步是复习和找词语。
2、了解语法，学会摘选好词好句 我们很多同学对好词好句的理解是不同的，比如有的同学认为“长长的尾巴”“快活地”“叫着”“笑着”是好词好句，所以打开语文书的第二步就是学会摘选好词好句。
尤其是动宾结构的四字词语“披着衣裳”“甩着尾巴”“露着肚皮”，课后练习中，加点的词语，都是需要反复积累和练习的好词好句，除了披着衣服，还可以披着什么？披着纱巾、披着雨衣等等，这一类仿写的词语，课本中的关键词语，至少练习3个组词和造句，练习的过程，可能有的老师会在语文课上，帮助同学们学好仿写，甚至是做好语文笔记。
没有进行课堂练习和讲解的同学，家长就在课后，引导孩子学会摘选好词好句。
这个练习的方法，适合基础一般的同学，不需要使用任何辅导材料，而是照着我们的语文课本，对照课文，进行仿写练习。
在经过一段时间的课本仿写后，家长们会发现二年级的学生，开始进入一个语言爆发期，特别会“拽词”了。
有些词语运用并不准确，比如“披着羊皮的狼”运用在形容正面人物上，这就需要老师和家长的及时纠正了。
所以趁热打铁，我们可以在积累阅读的过程中，只引导孩子做好一件事：圈出好词好句，二年级的同学可以练习和课文一样的同类文章，找动词和动宾结构的词语，成语、形容词等，圈出词语后，就进行记录，每天记录3-5个词语足够了。
有的家长和老师要求孩子一天要抄录十几个词语，其实孩子也记不住。
和课文同类的文章，其阅读训练目标也一样，通过摘抄筛选，我们也进行了阅读积累，是语文学习过程中双赢的办法。
3、朗朗上口的句子，都有好词需要积累 好词好句的积累，不是机械性抄写，而是真正理解和辨析再运用的练习过程。
一个词语好不好，直接关系到句子好不好，语境的建立、句子的语法和结构，都是建立在好词的基础上。
词语运用得准确，句子表达的情感就更精准，更传神，如果运用不恰当，那就不是好词好句，体现不出语言的魅力，还能起到反作用。
所以好词好句的积累是有一个循序渐进的过程，这其中的第一步就是离不开我们的语文课本，作为好词好句的精华课本，书中有太多需要我们在课后反复学习和练习的词语句子。
希望同学们都能好好把握，先把课本中的好词好句写好，再来写课外书上的。
我为什么推荐二三年级的同学，多看儿童诗、童谣一类的课外内容呢？就是因为在这些题材的课外书中，都是朗朗上口的句子，它们尊重语言的使用规律，让同学们可以从语言发音组合中，感受语言的韵律，体会词语组合的神奇。
所以多看这些书，也是积累好词好句的渠道，相比晦涩成熟的描写，儿童诗、童话、童谣、顺口溜，同学们更好理解，也符合这个年龄段的语言使用特点。
所以关于如何做好摘抄，积累好词好句，大家都了解了吗？欢迎留言评论。
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