春节到了，家家户户当然要贴对联，希望明年过得更好。
今年过年，我们家贴的对联上联是：看今岁四季发财，下联是：望明年五谷丰登。多吉祥喜庆的话语啊！也希望我们家今年四季发财，明年五谷丰登。
我还买了一本《读对联，学历史》，里面有很多古代的对联，里面有一个非常有趣的对联，上联是：海水朝朝朝朝朝朝朝落，下联是：浮云长长长长长长长消。你一定会觉得很奇怪，其实，这副对联是运用汉字的一字多音和通假借读，应该这样读，上联：海水潮，朝朝潮，朝潮潮落，下联：浮云涨，长长涨，长涨长消。怎么样这对联很有意思吧。
还有一副有名的嘲讽联，上联是：二三四五，下联是：六七八九。两句合起来是：二三四五六七八九，没有“一”和“十”，意思是缺衣少食。
除了这两副对联，还有很多：“无山得似巫山好；何水能如河水清。”“求通民情；愿闻已过。”“走马灯，灯走马，灯熄马停步；飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”等对联。
这对联可真有趣啊！
快乐，一个十分通俗的词汇，可在纷华的世界中，又有几人发现过快乐，留意过快乐呢?在这几个月的初中生活中，我发现，他就在我们身边，和我们玩着捉迷藏。
记得入学教育的时候，我们都看着别人谋生的面孔，不知所云，只有怔怔地傻笑。当然还是有相互认识的，天南地北地侃来侃去，我想，这“中学遇故知”，算得上是快乐吧!我懂了，有朋友就是快乐的。
在定向越野的时候，我们本来一直遥遥领先，可在最后一关的时候，最后一个小小的标识，拖住了我们的脚，胜利却未曾停留片刻，匆匆地去寻找新的队伍了。最后看着本属于我们的奖杯被别人欢欣地捧起，真是欲哭无泪，可又没有哭的理由。我眼前也渐渐浮起了我们队伍到各处闯关、飞奔的过程，我笑了。那时，我懂了，努力了就是快乐的。
学科竞赛颁奖之后，成绩在班里名列前茅，一个个奖品收入囊中，同学们投来羡慕的目光，心里说不出的美。我懂了，被人认可就是快乐。
运动会上，运动员挥汗如雨，全力以赴。奔跑者的脸皮似乎由于惯性再往后拉伸，跳跃者身轻如燕，似乎从非洲跳到了美洲，似乎越过了世界上的最高峰，助威者的嗓子似乎要让全世界聆听他们的声音，让世界为他们所支持的同学加油。这实在是一种震慑。我看到他们兴奋的样子，我乐了。我懂了，支持他人，是快乐的。
期中考试之后，排名又前进了。我乐了。我懂了，进步是快乐的。
现在，我懂了，我找到了快乐的藏身之所。他在朋友的身上，在你努力过后流淌的汗水里，在被人认可的笑容里，在支持他人的喊声中，在你进步时踩出的脚印里。
星期天上午，爸爸给我们上了一节有趣的对联课。
我虽然是爸爸的女儿，但我也不会对联。爸爸先教我们最常用的对联知识。对联还称：春贴、对子、桃符等，爸爸讲得很有趣，我们都听得津津有味。
大家学完了对联的基本知识，然后爸爸就教我们《声律启蒙》，我们都会背的时候，爸爸就开始教我们怎样对对联了。他给我们出的第一幅对联的上联是：“观云”。我们一看，刚学的“一东”里面有“云对雨”。爸爸说：“刚学的《声律启蒙》里面也有‘云对雨’所以我出的对联都是从课本里来的，你们也要用课本里的内容来对。”他又跟我们描写那时候的情景：一个人抬着头观赏天上那一朵朵的云。我的脑海里也浮现出一个人看着云彩的样子。我正在想的时候，已经有同学脱口说：“观雨”。爸爸说：“‘观云’里已经有‘观’字了，下联不能重复‘观’字。”教室里又安静下来了。过了一会，又有同学说：“望雨”。爸爸点头说：“好！因为上联说‘观’字，下联对 ‘望’字，都是动词，是合适的。而且《声律启蒙》里有‘云对雨’，所以下联里用‘雨’也是合适的。”。
爸爸看到我们已经学会了简单的对联了，就给我们出稍微复杂一点的。下联是：“手拿六钧弓”。我们想了想，有的同学说：“腰佩三尺剑”。爸爸表扬了那个同学，告诉我们说：“腰佩三尺剑很好。”一边告诉我们好在哪里，一边做出从剑鞘里拔出剑的样子。有的同学笑了，有的同学激动地也做出爸爸刚才那种动作，很有意思吧？
爸爸看我们会了，就给我们出一个难的。上联是：“雨打清暑殿”。我一想：“咦！又考到《声律启蒙》上的了，这下就好办了！”有的同学就说：“云过广寒宫。云飘呀飘过了广寒宫”！又有人说：“云藏广寒宫。”爸爸说：“他说的可真有意思，云在玩捉迷藏，藏在了广寒宫，他的想象力很丰富哟！”爸爸又告诉我们一种对法：“云绕广寒宫。薄薄的云绕着月亮飘，那时还能看到隐隐约约的一点月光呢！”。我一想：对呀！这个下联真的很好，我怎么就没想到呢？
时间过得真快呀！我们正对得津津有味的时候，下课了。下课的时候，我还在想着上课的时候的情景。这一节对联课让我学到了对对联的方法，还让我能读懂古代人对的对联。要是没有这堂课，我还是一无所知，我这才发现，对对联还那么有趣！别人不会的对联知识我都知道了，多么骄傲呀！这节课还让我感受到了中国传统文化的魅力！
