古诗是中华文化的瑰宝，从一年级开始，学生们就开始接触古诗，并根据年级的不同，所学的古诗也有所不同。接下来，我们就来按年级分别解读一下一至六年级所学的古诗。
一年级所学的古诗较为简单，主要是一些古诗词歌谣。比如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。这首古诗以描绘春天的景象为主题，表达了春天的喜悦和生机。学生们在学习这首古诗时，可以了解春天的特点，比如花香、鸟鸣等。
二年级所学的古诗相对于一年级来说稍微有些难度，但仍然是些比较简洁的古诗。比如《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首古诗描述了庐山瀑布的壮丽景象，并表达了人的情感。学生们可以从中学习到形象描写的方法，同时也能了解到大自然的美丽。
三年级开始学习古诗的篇幅增加，在学习过程中需要学会更多的古诗词。比如《悯农》中的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首古诗描绘了农民辛勤劳作的情景，并表达了对农民的怀念和感激之情。学生们在学习这首古诗时，可以被其感人的情感所感动，了解农民辛勤劳作的辛酸与付出。
四年级开始学习更为复杂的古诗，但仍然具有较强的亲和力。比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗描述了晚上在床上仰望明月，思乡之情油然而生的情景。学生们可以通过这首诗了解到对家乡的怀念之情，同时也能感受到抒情诗的美妙。
五年级开始学习更加深奥的古诗，需要对古文的语言和表达更加熟练。比如《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这首古诗以描写登高的景象为主题，同时表达了登高的感受。学生们在学习这首古诗时，可以聆听到怀抱大自然的感慨，并学习到如何运用古文的修辞手法。
六年级所学的古诗更为精深，需要学生们具备一定的文字功底。比如《黄鹤楼送友人》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这首古诗以送别为主题，表达了对友人的思念之情。学生们在学习这首古诗时，可以学习到如何运用形象化的手法表达情感，同时也能够感受到友情的真谛。
以上是一至六年级所学的古诗解读，每个年级所学的古诗主题和表现手法略有不同，但都是中华文化的珍贵遗产，也是丰富儿童文化素养的重要途径。
